长幼教育集团天成分园：共享经历，共促生长——展开专题小结共享沟通

为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与打开攻略》精力，增进教师之间彼此间的长幼学习与沟通，尽力促进幼儿园幼儿的教育集团经历均衡打开，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园于2022年6月7日、天成6月14日进行了本学期的分园专题小结沟通活动，长幼天成分园保教负责人李志睿教师主持会议，共享共促共享沟通整体教师参加沟通并评论。生长本次活动以论文沟通的展开专题方法进行共享，回忆学期中A组、小结B组教研进程的经历与考虑。

在会议中教师环绕幼儿园省级课题《依据劳作教育的长幼幼儿园园本课程的实践研讨》、幼儿野外足球游戏的教育集团经历打开与安排及年级组人物区串联游戏安排与施行这三项专题。教师们结合本身作业实践，天成别离沟通论述，分园迸发出思维的共享共促共享沟通火花。

教研A组的教师以劳作教育和足球游戏为主题共享沟通，小六班许舒蕾教师环绕小班幼儿自主栽培劳作论述了栽培是孩子们实践、探求的好活动，猎奇和探求栽培活动着重实在和体会，它为孩子们展现了大自然的本性，激起和满意幼儿的猎奇心，“栽培园地”让栽培活动成为幼儿的教育资源，然后开辟幼儿的视界，进步幼儿的调查才能和着手操作才能，然后促进幼儿整体素质的进步。

小一班张文静教师环绕足球游戏为主题论述了幼儿阶段的孩子遍及猎奇心、仿照欲很强，使足球游戏的打开更具针对性，能够从不同层面完成对幼儿运动潜质、身体机能、杰出习惯的培育，足球主要以野外运动场所为辅佐，且能够大幅度进步幼儿的参加度，让孩子们在欢悦的游戏场景内取得运动爱好的培育与打开需要的满意，而不同的足球游戏打开方法与途径，则能够对孩子们足球爱好培育发生不同影响。

教研B组的教师以年级组人物区游戏安排与施行为主题，环绕事例剖析向我们展现自己对“人物游戏”中幼儿行为调查的知道、探求、实践、感悟。小五班张红艳教师叙述了《人物游戏中怎么培育小班幼儿的专心力》在小班幼儿人物游戏中，资料不仅是教育东西、仍是引导幼儿探求国际、打开学习的根底，不同的资料能够被应用于不同的活动傍边，然后满意相应的教育要求。为使人物游戏中资料的供给能够满意幼儿身心打开的需求，教师应当适量进步资料装备的层次性，保证幼儿能够在进行区域游戏的进程中，依据本身的需求挑选对应的资料，然后更好地激起幼儿参加游戏的积极性，为其专心力的进步打下杰出的根底。

中三班周淼教师结合本班实践情况，共享题为《串联游戏中教师的安排问题及改善战略》，依据串联游戏的特色，丰厚教师的辅导战略。在辅导串联游戏活动时，及时回应幼儿的问题，用恰当的方法辅导，当令展现幼儿的特色。比方：在安排游戏之前教师发挥幼儿自主挑选权，优化幼儿互相的适应性。教师应该继续在游戏场馆中重视幼儿，及时介入游戏中存在的困难。有的教师从幼儿为本的理念进行论述，以精彩风趣的事例叙述了经过师生互动、生生互动怎么让人物游戏变得更有用、更精彩。

大二班朱庄月环绕本班《“味之坊”人物串联游戏中教师的人物》论述了在人物游戏中，教师始终是一个引导者，教师的引导有助于幼儿精确的表现出游戏内容，打开游戏构思。教师不能包办代替，可引导幼儿自己来解决问题。如在味之坊，两个小朋友在抢着抹布，一个想来摸桌子，一个想擦另一张桌子，这时，教师可先让两人澄清对方的目的，再洽谈，并教育幼儿要彼此的推让，使游戏顺畅的进行。

最终李志睿教师提出：专题小结的沟通是十分名贵的共享韶光，鼓舞我们珍爱每一次报告沟通的时机，经过学期专题活动的安排打开及业务学习的理论的不断进步，用自己的考虑安排记载，在了解幼儿学习方法和特色的根底上不断优化教育行为，更好的推进专题小结理论和实践的进一步学习与打开。一起并鼓舞我们都能将自己在作业中的感悟多沟通多共享。

经过这次专题小结沟通活动的打开，长幼天成分园教师汲取专题小结沟通经历，一起在研讨与反思中得到了堆集与进步。为了进步教师专题小结编撰水平以及做好学期园本教研专题作业奠定坚实根底。

撰稿：车路原。

(责任编辑：探索)