在人类文明的新赛道上结伴前行——写在2025国际数字教育大会落幕之际

湖北日报评论员。人类

五月的文明江城，万物并秀、赛道上结数字活力焕发。伴前

曩昔3天，行写来自四面八方的国际600多位嘉宾齐聚湖北，共襄数字教育开展盛举，教育共谋数字教育开展良方。落幕这是人类继北京、上海之后，文明我国第三次以数字教育的赛道上结数字名义与国际宾朋相会。

这场全球教育界的伴前盛会，不只是行写教育数字化“我国计划”的一次会集展示，更是国际智能年代推进教育革新的一个簇新起点，教育敞开与协作的教育全人类一同工作，进行了一次再对表。

透过温暖与感动的镜头，翻开一致与协作的华章，沉潜时刻深处的，是从前史望向未来的坚定信心，是从我国望向国际的职责担任，是从教育望向现代化的结伴远行。

（一）。

走进前史的深处，方知何为大势大路。

一部教育开展史，便是一部科学技能驱动下的革新史。

大约1000年前，来自湖北的毕昇创造“活字印刷术”，推进了人类常识的系统化传承。200多年前，工业革新发端，催生了校园教育系统的诞生。50多年前，互联网技能的鼓起带来教育资源、学习办法的极大丰富与同享。现在，以人工智能、大数据为代表的数字技能正在重塑教育生态，成为推进教育现代化进程的中心驱动力。

一部教育开展史，也是一部统筹了变与不变的跋涉史。

两千多年前我国孔子建议“有教无类”“对症下药”，古希腊哲学家苏格拉底寻求“文艺和美丽、沉着交融为一”，联合国《国际人权宣言》高扬“人人都有受教育的权力”，寻求相等教育、优质教育的愿望火种，一向在韶光的褶皱里照亮人类文明前行的路途。

数字教育不是“飞来峰”，而是前史演进、年代开展的必定。

它凝聚一个巨大一致。当时，新一轮科技革新和工业革新蓄势待发，人工智能技能加快迭代，正迎来爆发式开展。教育现已进入改动底层逻辑、重塑教育生态，资源共创共享、消弭数字距离，实质才干重构、促进全面开展，全球敞开协作、推进文明互鉴的智能年代。

它标示一个明晰方向。不管技能怎么革新，教育的实质一向是培养人、塑造人、开展人，这永久地提示人类处理好技能主义与人文主义之间的奇妙平衡，处理好传统教育与现代教育之间的交融问题，处理好虚拟国际和实际国际的互动关系。

《资本论》中有句话，未来教育“便是出产劳动同智育和体育相结合，它不只是进步社会出产的一种办法，并且是造就全面开展的人的仅有办法”。这个阐释直指全部教育方式、办法、手法终究遵守的意图。

在本次国际数字教育大会上，吴建平院士说，数字教育现已成为不行逆转的前史潮流；新西兰驻华大使乔文博表明，智能年代为咱们带来时机，也赋予咱们职责；来自不同国家和组织的人们，共享了许多联通城乡、跨过山海、撤除藩篱，在云端共绘常识图谱的故事。

大会上的目光所及，不只是一时的潮汐方向，更是浩荡的前史大势。人们的心志所向，不只是续写教育的动听诗行，更是对教育流动过绵长韶光的深重守望。

（二）。

阅览跋涉的我国，方知何为担任敞开。

我国是全球首先提出教育数字化的国家。深思熟虑和久远考量，映照在两条轴线上。

一条是纵轴，连通大国开展的自立自强，融通于漫漫征程的坚实步履——。

从前很长时刻，我国似乎不受时刻眷顾。一个浸透前史悲情的表述是，我国从前是现代化的迟到国。

从18世纪到20世纪，我国一次次失去工业革新的时机、全球化的时机、科技革新和工业革新的浪潮。在这个过程中，教育也遭受着长时刻而苦楚的伤口。

今日的我国，被认为是现代化的增长极。国际第二大经济体，国际第一制造业大国，国际上规模最大的高等教育系统，居国际首位的研制人员总量，成功进入创新式国家队伍……以“并联式”特征进行的我国式现代化建设，扶引我国用几十年的时刻走过了西方发达国家上百年乃至数百年的开展进程，把包含教育在内的各项工作带入了新的开展六合。

一条是横轴，反映广植人心的一同寻求，符合了美美与共的遍及愿望——。

长时刻以来，由于国家实力、言语优势等要素的影响，欧美等发达国家一向处于国际教育沟通协作的中心区域，广阔开展我国家处在边际方位。跟着新兴国家的呈现，“中心—边际”的全球教育结构遭到牵动，获得全纳、公正、有质量的教育与终身学习的途径，各国心声如潮拍岸。

2015年，联合国193个成员国经过了《革新咱们的国际：2030年可继续开展议程》。该议程照顾各国差异和愿景，提出17个可继续开展方针，其间第四个为“保证容纳、公正的优质教育，促进全民享有终身学习时机”，一同在健康、生长与工作、可继续消费与出产、气候变化等其他几个可继续开展方针里均提及教育。

此次在武汉发布的《我国才智教育白皮书》《教育大模型整体参阅结构》联盟规范等五项具有里程碑含义的教育数字化效果，求取最大“公约数”，画出更大“同心圆”，既把我国付诸的举动、堆集的经历、获得的效果无私地与国际共享，也把我国凝练的考虑、未来的举动、协作的空间向国际进行了真挚表达。

大会期间，来自全球各地的朋友们进校园、看展示、上论坛、广互动，感同身受地看到了湖北“数”的底座雄厚、“新”的动力汹涌、“智”的支撑坚实、“用”的潜力无限，逼真详细地看到了“智能年代，教育何为”的我国实践、我国答案。

国际数字教育大会，不是一个一般的“陈列馆”，而是一座广开门庭的“共享库”、面向国际的“加油站”；绝非高高竖起的一根美丽的旗杆，而是为了建立更具公正性、惠及度的国际协作渠道，以文明互鉴的互相照亮，推进跬步千里的相向而行。

它广获赞誉，归根到底是由于，我国不只寻求本身开展，也致力于同国际上其他国家完成一同开展，以“赋能型大国”的身姿展示担任。它备受推重，最深入的布景是，坚持“握手”而非“挥拳”、“拆墙”而非“筑垒”、“联通”而非“脱钩”，依然是世道人心的根本盘。

（三）。

审视实际的课题，方知何为众行致远。

在上一年的国际数字教育大会上，国际数字教育联盟宣告建立。到本年4月底，联盟成员总数为115个，包含了来自43个国家和地区的国际组织、高校、科研组织及领军企业。本年的大会，汇聚了海内外600多位嘉宾，他们来自经济根底、技能条件、人民生活水相等并不相同的国家和地区。

教育数字化是教育开展和人类文明的一条新赛道，与此一同，人类又处在一个充溢不确定性的国际中。全球面对的“四大赤字”，我国提出的“三大建议”，好像一扇大窗，从中咱们能看到国际教育敞开与协作面对的不确定性指的是什么，该怎么用确定性应对不确定性。

迈向教育强国，成为具有强壮影响力的国际重要教育中心，我国有更深层的问题需求破解。此次大会上，哥伦比亚教育部部长丹尼尔·罗哈斯也坦言，在哥伦比亚有些当地依然存在教育不公正的现象，咱们期望经过人工智能、数字教育等达到教育公正的愿景。

拓宽至更多国家和地区，当咱们说以期望之门敞开革新之路，以数字之光点亮前行之途，以教育之力厚植美好之本时，全部都要回到本国本地区的实际。开展根底不同、资源禀赋各异，唯有协作根深叶茂、来往辅车相依、信赖安如磐石、方针大路同行，才干走得更远。

众行贵在谈心。一个人独自举动，遇到跋涉路途上的不行测要素，乃至是无法战胜的困难，将很难抵达意图地。咱们走到一同，必是由于有一同的诉求，有往来的志愿。谈心便是对话多一分、对立少一分，容纳多一点、隔膜少一点；便是不把一切民族国家的本乡常识和文明置于一个一致的模板之下，而是推进不腐蚀本乡或地域性文明的自我认同的、差异互补的国际协作，求正和、谋共赢。

致远重在定力。教育敞开与协作的真髓不是单向给予或讨取，而是双向乃至多向的奔赴。数字教育走过的进程并不长，许多问题需求在开展中破解。定力来自逾越一时一事，对教育实质和功用的明晰确定，也来自风雨同舟、同球共济的坚持不懈；来自一同着手装好数字教育“加快器”和“安全阀”的务实举动，也来自让教育明显的战略特点落脚于“人”的点滴尽力。

数字教育的这条大河，贯通了人类文明跋涉的曩昔时、现在时、未来时，更新了教育作为现代化愿望重要组成部分的任务书，标记了增进人类福祉的新起点。

咱们都是人类命运一同体的一分子，同坐一条船，既见风雨之艰、航程之遥，更望碧波万顷、云帆高张。

(责任编辑：时尚)