同研共进探新篇 携手同行谋发展——七年级语文新增课文跨区域联合教研活动在合肥高新火炬中学圆满结束

12月17日下午，由合肥高新区教育研究室、同研探新合肥新站高新区教育研究室联合主办，共进合肥高新火炬中学承办的篇携七年级新增课文跨区域联合教研活动圆满结束，高新区教研室张奎主任、手同束新站高新区教研室谢金菊主任和高新区中学语文教研员袁春参与活动。行谋新增新火学圆

活动环节一：同课异构。发展肥高合肥高新火炬中学的年级张蓓教师与合肥新站试验中学的柏广娟教师别离执教《往事依依》。第一节课，语文域联研活张蓓教师先以学生所了解的课文跨区《朝花夕拾》为桥梁，带领学生走进文本，合教经过“读旧日往事”“品今天依依”与“炼金色生长”三个学习使命驱动教育。动合张教师与学生共思共悟共总结，炬中让学生感悟芳华之名贵，满结取得生长之启迪。

第二节课，柏广娟教师先以说话的方式激起学生爱好，引发学生考虑，带领学生走进于漪教师“金色的回想”。整节课依照“默读，找寻金色的往事”“品读，停步金色的瞬间”和“研读，倾听金色的寄语”三个环环相扣的教育使命有序推动，从听、说、读、写四个方面很好地完成了本课的教育方针。

活动环节二：专业点津。谢金菊环绕“讲堂教育”进行专业点评。她从讲堂实践动身，点评两位教师的讲堂结构明晰、重难点杰出，表现了语文讲堂的朴素性，以言语运用为抓手，贴着文本带领学生学语文。针对语文讲堂呈现的问题，主张教师在文本细读上要多下功夫，要咀嚼文本，揣摩文字；要在自己读来困难之处多揣摩，站在学生视点去备课；要注重朗诵辅导，要辅导有方。

张奎以“课程教材”为中心，给全场教师共享了自己的教育理念。他以《往事依依》课文的思想导图为前言，从“金色往事”“写作特征”“情感宗旨”三个维度提示教师要充沛发掘教材的教育价值，要有用教材教的认识。针对《往事依依》这类的回想性文章，语文教师还要发掘教材对学生读、写的启示，主张以课文为蓝本，充沛发掘教材的写作价值，为学生的写作供给协助，让学生学以致用，启示学生考虑，让学生真实地爱语文、学语文、用语文。

此次活动，不仅为七年级语文新增课文教育供给了新思路与新方法，也为区域间的教育协同开展注入了新动力。

(责任编辑：百科)